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让我们在一次次的头脑风暴中

时间:2019-10-04 20:23 来源:未知 作者:admin

  学生们一边听讲,一边小声讨论:“妥妥的人生赢家”“原来马克思是‘富二代’”“一个衣食无忧的富家公子为什么会替穷苦人民请命……”

  “在入职时,校长问大家想做什么样的老师,我想应该是像丁茜老师这样的,既是生活中的大姐姐,又是学习上的引路人……”

  学生通过查资料、摆数据,主动讨论背后的种种根源:两类虚无主义的目的就是要以另一批“精神文化领袖”代替民族脊梁,以“温水煮青蛙”的方式逐步侵蚀人们的思想意识,颠覆人们正确的历史观、民族观、国家观和文化观,进而彻底瓦解民族精神。而一旦真正的文化领袖被驱逐、民族脊梁被摧毁、民族文化被取代,这个民族就会彻底成为“他者”的附庸。

  除此之外,丁茜还会带着学生走出象牙塔,到社区、到农村、到企业亲身感受中国改革开放以来的沧桑巨变,从不同人群的人生故事中体味社会历史的变迁;邀请社会学、经济学、历史学等学科大咖,从不同的侧面帮助学生分析社会现象;对学生的学习过程作出综合性评价,在日常生活中培养学生“知行合一”的好习惯……

  “真知灼见产生之时,习惯与偏见就早已站在它的面前,以至于真理最初只被少数人掌握。但真理之火有时会变得黯淡,但它永远不会熄灭。真理与谬误的争辩终将以真理的胜利而告终,而真理之光必将照亮整个人类。”

  “真理是对客观事物本质及其规律的正确认识,又可分为主观与客观真理。我觉得对方辩友非常英俊,这是主观真理。地球绕着太阳转,这只是客观真理;辩只是一种行为,不是规律,它建立在两个或更多的对立观点之上。”

  “三位青年的身上都体现出了理想和担当,我们这一代青年要有宽广的视野、开阔的胸襟和高远的理想,要关心国家的发展、民族的前途和人类的命运,要对宇宙、社会和人生有深刻的思考。”下课铃响,化学学院化学专业(师范)2018级本科生李淼在课本上记下这样的语句。

  2001年,一个年轻人成了桂子山的一名新晋教师。3号楼101教室,伴随着3号楼外桂花的幽香,从站在讲台的那一刻开始,她就爱上了这个舞台。

  原来,丁茜当时仍处于初出茅庐的状态,在教学方式上倾向于将知识一股脑全部倒给学生,被大赛评委评价为“更像一名演说家”。这句话一下子点醒了她,“教育不是灌满一桶水,而是点燃一把火!教育工作者应做学生思想的‘助产士’”!

  “高校思政教育实际上是一个解疑释惑的过程,思政课教师要将理论与实际结合起来,直面国内外大势和社会热点,直面青年学生困惑,把道理掰开揉碎、讲清讲透。”丁茜说,“遵循思政工作规律,遵循教书育人规律,遵循学生成长规律,才能让思政课既有高的‘到课率’‘抬头率’,又有正确价值观的‘入脑、入心’。”

  恽代英曾在中华大学(华中师范大学前身之一)负笈求学,投身革命事业时,他这样比喻道:“我身上没有一件值钱的东西,只有一副近视眼镜,值几个钱。我身上的磷,仅能做四盒洋火。我愿我的磷发出更多的热和光,我希望它燃烧起来,烧掉过老的中国,诞生一个新中国。”

  “文化虚无主义与历史虚无主义形成了某种网络勾连,将文化问题与历史问题杂糅,在娱乐化和自由化面具的伪装下不断传播。试问文化虚无主义与历史虚无主义何以勾连?”

  “茜茜老师,我以前最不喜欢的就是思政课,自从听了您的课以后,对思政专业的认同感在不断增强……”

  “丁老师,从来没有想过一节思政课能让我泪流满面。上了您的课后,我开始真正佩服起那一批批为新中国成立而英勇献身的革命者,也想为祖国多做一点我们这代人应该做的事。”

  “各位同学大家好,今天的辩题是‘真理会不会越辩越明’……”前不久,丁茜以辩论赛形式,让学生围绕问题进行思考和讨论。

  对此,丁茜归因于思政课的三大魅力:理论本身的魅力、教师的人格魅力以及课堂设计的魅力。她还透露了自己课堂设计

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